임상 심리사 2급 시험 준비생

현상학적이란 ? : 동일한 현상도 개인에 따라 다르게 지각하기 때문에, 개인의 주관적인 경험이 중요하다. 주관적인 경험에 따라 행동이 결정된다. * 현상학적 속성때문에 개인은 서로 다른 독특한 특성을 보인다. * 선택의 자유를 강조하는 인본주의적 입장과 자기 실현을 강조하는 자기이론적 입장을 포함한다. * 인간 행동의 기본적 동기는 자기 실현 경향에서 출발된다. * 인간은 자기 실현을 위해 발생하는 과정에서 발생하는 고통을 감내한다 * 로저스의 '자기 개념 = SELF' 경험에 대한 개방, 자기 신뢰, 내적 평가, 성장 의지 사람들이 자기에 대해 갖고 있는 조직적이고 지속적인 인식으로 지각된 경험에 의해 형성된다. 거부당하는 부정적 경험은 부정적인 자기 개념을 형성하고, 긍정 경험은 긍정적인 자기 개념을..

고전적 조건 형성 고전적 조건형성을 위해서는 시간의 원리가 중요하다. 조건자극이 무조건 자극보다 선행되어야 조건형성이 잘이루어진다. 학습과정에서 제시되지 않았던 자극이라도 조건자극과 유사하면 조건반응을 유발할 수 있다. 자발적 회복 : 조건형성이 소거된 후 일정 시간이 지난 후 조건자극이 주어지면 여전히 조건반응이 발생한다. 강화 - 일차강화물 : 생리적 요구를 충족하는 자극 (물, 음식, 성행위) - 이차강화물 : 학습하고 가치를 가져야하는 것 (점수, 칭찬, 토큰) - 강화가 지연되면 효과가 감소한다. - 계속적 강화보다는 부분강화가 소거를 더욱 지연시킨다. - 고정비율 계획보다는 변화비율 계획이 소거를 더욱 지연시킨다. - 일반적 강화인 : 하나 이상의 보상과 연합되어 중립자극 자체가 강화적 속성을..

피아제 인지발달이론 * 인간은 변화하고 성장하는 존재로 인지발달과정은 환경에 적응하는 과정이다. * 인간은 주관적인 존재로 나름대로 의미 부여하는 주관적 현실만이 존재한다. * 적응의 과정은 동화, 조절, 평형상태 감각운동기 (0-2세) - 대상영속성 획득 (물체가 시야에서 사라져도 그 물체가 계속해서 존재한다는 사실) - 전조작기로 이행하는 필수 능력으로 머릿속에 대상에 대한 표상, 심상을 그릴 수 있다. 전조작기 (2-7세) - 자아중심성 구체적조작기 (7-12세) - 보존개념 획득 (물체의 모양이 바뀌더라도 물리적 특성은 동일하다는 사실) - 가역성 개념 획득 - 탈중심화 - 분류조작, 서열조작, 공간적추론이 가능해져 논리적 사고로 문제해결이 가능하게 됨 형식적조작기 (12세 이상)

방어기제란? 마음에 용납할 수 없는 충동들에 의해 야기되는 불안을 감소시키기 위해 사용하는 방법 주지화 : 고통스러운 상황을 추상적이고 지적인 용어로 대체함으로써 그 상황으로부터 멀어지려고 하는 것 합리화 : 잘못된 견해나 행동이 그럴듯한 이유로 정당화하는 것 투사 : 나의 마음의 심리적 속성이 타인에게 있다고 보는 것 반동형성 : 내면의 욕구와 반대로 태도나 언행이 겉으로 드러나는 것 승화 : 성적인 충동이나 공격성을 사회적으로 용인된 바람직한 방향으로 변화시켜 표현하는 것 대치 : 욕구불만으로 생긴 긴장 해소를 위해 원래 대상과 비슷한 대상에게 만족함 (예: 화를 내게 만든 사람이 아닌 다른 사람에게 소리 지르는 경우 동일시: 남의 역할을 본 따 자기 일부로 삼음, 괴롭힘을 당한 아이가 다른 아이들을..

* 단기기억 기억 용량 7±2 : 단기기억 용량은 7덩어리 기준으로 2개가 많거나 적다는 의미 * 감각기억 - 단기기억(작업기억) - 장기기억 * 감각기억 * 단기기억 * 장기기억 : 정보의 부호화, 망각의 원인=인출실패, 정보상실

페스팅거의 인지부조화 * 인지부조화는 태도와 행동이 불일치 할 때 발생한다. * 인지부조화는 심리적 일관성을 추구하는 경향에 의해 발생한다. * 태도와 행동의 불일치로 인해 생기는 불편감을 해소하고, 조화로운 상태로 회복하려는 동기가 유발된다.

횡단적 연구방법 (Cohort Effect 동시대 집단효과) : 서로 상이한 연령의 사람들로부터 동시에 자료를 얻고 결과를 연령 간 비교하는 연구방법 종단적 연구방법 : 특정경험을 같이하는 사람들이 가지는 특성을 두번 이상 다른 시기에 걸쳐 비교하는 연구방법 실험법 실험법의 특징 : 통제된 상황에서 두 변인의 인과관계를 검증하는 방법 조사법 현상 또는 모집단의 특성에 대한 분포 및 발생빈도를 통해 특성을 파악하는 방법 설문조사법 사례 : 킨제이보고서 표본조사법 연구자가 모집단의 모든 성원을 조사할 수 없을 때 표본을 추출하여 조사한다. 모집단의 특성을 일반화하기 위해서 표본은 모집단의 부분집합이어야 한다. 표본의 특성을 모집단에 일반화하기 위해서 무선표집을 사용한다. 표본의 크기가 클수록 표집 오차가 줄..

기출 풀다가 정리한다. 업데이트는 공부 속도에 따라 언제든 업데이트 될 수 있다. 다들 힘내서 한번에 합격합시다. 특성이론은 성격을 설명하는 것보다 기술하는 것에 주안점을 둔다. 올포트 특질론적 성격이론 * 인간의 성격을 공통특질과 개별특질로 구분했다. * 성격을 기본특질, 중심특질, 이차특질로 구분했다. 성격이 과거 경험에 의해 학습된 행동성향으로 나타나지 않는다. 성격은 개인의 내적 성향으로서 특질은 상황이 달라져도 변화하지 않는다. 성격은 인생에 미치는 영향력에 따라 주특질, 중심특질, 이차특질로 구분된다. 커텔의 특질이론 * 성격 요인을 규명하는데 요인분석을 주로 사용했다. * 지능을 성격의 한 요인인 능력특질로 보았다. * 성격을 구성하는 행위와 성향들이 서열적으로 조직화 되어 있다고 본다. *..

앜 이론이 너무 많다. 공부가 쉽지 않다. 기본서 없이 기출문제 중심으로 정리하다보니 맥락잡기가 쉽지 않다. 일단 내가 외우기 쉽게 정리한다. (문제 중심으로 필기 요약하고 아래에 정리한 내용이다) 내용은 기출문제를 풀때마다 업데이트 될 예정이다. 꼭 올해 필기 실기 한번에 합격하자. 전체 그림 프로이트 - 심리 성적 발달이론 (5단계, 구강기-항문기-남근기-잠복기-생식기) 에릭슨 - 심리 사회 발달 이론 (8단계) 피아제 - 인지 발달 이론 (4단계, 감각운동-전조작-구체적조작-형식적조작) 콜버그 - 도덕성 발달 이론 (3수준 6단계, 전인습-인습-후인습) 길리건 - 도덕 발달 이론 (여성, 타인에대한 돌봄과 책임 획득) 프로이트의 심리성적발달이론 * 성격의 3요소 원초아(ID), 자아(EGO), 초자..